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陽光生命花園簡介
園丁-集點說明
我的班上有特殊生 文 / 林玫伶
發表時間: 2007-04-27 19:49:01 點閱:6815
 
每年到了編班季節,許多導師就有些忐忑不安,擔心抽到「籤王」,雖然學校編班有「一位特殊生抵三位普通生」的「優惠措施」,老師大多還是希望自己閃得過最好! 如果我們給老師一張紙,要老師列出最令他煩惱的事,我想,位居「榜首」的,應該不是作業批改,不是教學設計,也不是活動負擔,而是特殊學生的輔導。
同樣是「特殊學生」,老師也有不同的擔心。一般而言,單純身體上的缺陷還不會構成老師太大的煩惱,但若其行為舉止會影響班級,老師難免頭大。但,不論如何,特殊生編到我們的班,就表示我們有「師生緣」,設法讓這份緣變成「善緣」,是老師不能迴避的責任。

我的建議是:
一、 老師,你要真的喜歡他
只要打從心裡喜歡,其他的都是技術層面,很容易解決。喜歡他,老師就會找很多方法幫助他,不管你懂不懂特教;討厭他,老師就會找很多藉口嫌棄他,讓自己的厭惡越來越合理。每個老師都希望「得天下英才而教之」,但教特殊學生才是功德無量。當然,第一線的老師泡在現場,有時難免灰心、動怒、失望,這時,建議老師不妨看看能振奮人心的書,例如李家同的作品,會讓我們緊繃的心得到柔軟的紓解。老師一旦喜歡特殊生的與眾不同,寬容特殊生的無辜侷限,坦然面對特殊生的違規闖禍,其他的學生,包括家長,也會受到感染。依我的觀察,許多老師和特殊生的關係緊張,和特殊生的家長互不信任,都是源自於此,我之所以不斷強調「要喜歡他」,原因即在此。

二、 不要孤軍奮戰
特殊生就是因為情況特殊,需要更多的資源協助。老師要照顧的學生眾多,就算愛心無限,時間、能力也有限,因此,和周邊建立良好的支援系統是非常重要的。隔壁班的老師可以幫我們暫時穩住失控的場面;資源班可以提供我們堅實的後盾;輔導室可以給我們專業的服務;學生家長、志工人員,甚至可以進班給我們最直接的幫助。

三、 啟動學生的善性
老師對待特殊生的標準和一般生通常不一樣(也應該要不一樣),這一點,若不加以說明,一般生可能會心懷不平,進而排斥特殊生。說明的技巧要婉轉,例如:「xx同學要克服的困難比我們多,我們要給他多一點時間和機會。」千萬不要說:「他就是比較xx,你們正常人不要跟他計較。」
學生也可以分組輪流照料特殊生,並賦予「愛心小天使」之類的封號。有些特殊生容易「半路失蹤」,小天使上下課都要跟著他;有些特殊生行動不便,小天使要協助他推輪椅;有些特殊生容易發火,小天使要慈眉善目陪伴他….。班級裡尊重、關懷、寬容、欣賞的素養,就在這當中漸漸形成。

小結:
有人說,如果上帝造人會有一部份是瑕疵品的話,那麼特殊生無疑承擔了眾生的風險。從這個角度來看,我們就應該更加歡喜、感恩的去對待特殊生。越進步的社會,對待特殊生也越友善。老師,您進步了嗎?

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